“滲透式”軟開度訓練在少兒拉丁舞教學中的運用研究

朱莉莎

摘 要：本文以作者工作的甯鄉芭菲爾拉丁舞培訓機構的少兒拉丁舞教學為例，通過分析“滲透式”軟開度訓練課程的目的意義丶“滲透式”軟開度訓練與少兒拉丁舞教學的關聯關系，及學生在“滲透式”模式課堂的基本情況，探尋“滲透式”軟開度訓練對少兒拉丁舞教學的途徑與方法，旨在解決少兒拉丁舞教學中的諸多困惑，為少兒拉丁舞教學的發展提供理論幫助和實踐方向。

關鍵詞：少兒拉丁舞教學；滲透式軟開度訓練

滲透教育是指老師通過一定有機載體對學生的一種内在訓練的教育，主要是說老師通過講解把問題拓展開，并根據學生自身的個人興趣愛好和心得體會，着重點是講新的丶活的丶實用的技術水平，既講理論，又聯系現象和應用，兼收并蓄；本課題通過收集資料和教學實驗，了解“滲透式”軟開度在少兒拉丁舞教學中的運用情況，抓住在拉丁舞教學過程中，“滲透式”軟開度運用存在的問題是什麼？為什麼會 存在這樣的問題？以此來構建“滲透式”軟開度在少兒拉丁舞教學中合理運用模型。

一丶“滲透式”軟開度訓練的主要内容

1. 确定“滲透式”軟開度的教學目标

本研究以湖南省甯鄉芭菲爾拉丁舞教育集團的學生為研究對象，以“滲透式”軟開度運用丶拉丁舞教學等理論為基礎，分析“滲透式”軟開度在少兒拉丁舞教學中的運用情況，從而為教師能夠在少兒拉丁舞教學中科學丶合理地運用“滲透式”軟開度教學提供參考依據。

2. 确定“滲透式”軟開度的教學内容

2.1備課

備課是每節課教學的準備，一個積極向上的課堂氣氛是離不開認認真真備課的，我們備課的時候，不僅需要準備教課的内容，準備教學法，還要對學生進行分類，不同程度和不同接受能力的學生要運用不同的教學手法對待，再按照學生在每個單獨的動作或每個套路組合的學習過程中對技術掌握的實際情況，單獨講解其中非常容易出錯誤的地方，并進行示範.

2.2提高素質教育

滲透教育是指老師通過一定有機載體對學生的一種内在訓練的教育，主要是說老師通過講解把問題拓展開，并根據學生自身的個人興趣愛好和心得體會，着重點是講新的丶活的丶實用的技術水平，既講理論隻是，又通過現實聯系現實現象和技術應用，；而“傳統”教育太過于強制灌輸思想，過于死闆。我們是這樣做的：

（1）滲透教育，在這一小節中我們必須要讓孩子理解拉丁舞的必要性，并認識到是怎樣學習拉丁舞的，有哪些方法可以更好的學習拉丁舞，了解到拉丁舞的特點，拉丁舞和其他舞蹈之間有什麼共同和不同的特點，比如民族舞中的三叉一腰丶軟開度，就直接影響到拉丁舞某些動作完成的幅度，在某些動作帶着情感教育将直接影響拉丁舞中情感的表達，要讓孩子們知道舞蹈之間是相通的，是不可分割的，而拉丁舞又是在各個舞蹈中相對較難的一種舞蹈，需要孩子們跟上老師的思路，找到學習方法，共同參加談論，并獨立完成練習内容，鼓勵學生多找容易出錯的地方，并及時找到解決的辦法。

（2）師生共鳴，由于老師和學生們的年齡相差不大，老師可以和學生們直接進行心靈溝通，并能夠積極的了解到學生的學習特點，與學生和朋友一樣平等相處，産生不僅是思想上而且包括做法上的共鳴，在課堂中，給予更多的鼓勵給那些有創新性意識的學生，提倡學生大膽發現問題并提倡解決問題的辦法，以公平公正公開的思想态度和和諧友善交往态度對待每一個學生，相互促進，相互提高，一起創造一個積極的，和諧的，向上的學習氣氛。

2.3課堂教學方法

課堂教學是“滲透式”軟開度訓練的主要環節, 在上課時，老師不僅簡單的傳授技術水平，更需要注重學生思考問題的能力和實踐能力的養成，具體的方案：

a. 運用不同的教學方式.在“滲透式”軟開度訓練的課堂當中 , 我們通過采取不同而且靈活多變的教學方式, 正确引導學生如何學會“學習” , 如何在學習中學會“發現” , 鼓勵學生大膽質疑 ,敢于提問題， 共同創造一個有夢想有創新意識的學習氣氛.

b. 各方面技術、方法相互滲透，讓學生們更加自主的，更加積極的參與 ———少講多練, 留出更多的時間讓學生們多練并進行分組讨論，讓學生們多動腦去想，而不是老師講 .這樣學生上課才會更輕松丶更積極，并且能多方面提升自己的能力.

c. 把教學獲得有效成果運用到課堂中去.上課時适當的運用有效的成果更利于讓學生理解 , 起到難的動作簡單化的作用，使一個難度動作變成多個簡單易做的動作.

2.4獲取信息

通過學生家長和學生們反應出來大部分信息, 提出良好的解決方法，再把這些方法運用到上課的環節當中去，從而提高教學能力 .根據課堂現實的教學情況、與學生們的交流、并随機檢查某些學生動作技術水平、不定期的情況調查等途徑獲取有效的信息 .随機抽查的情況最能反映出學生們的心聲, 能知道到學生們還缺什麼，哪些方面還需要提高，哪些方面做的不錯，值得表揚，能感覺到學生的渴望與激情.

2.5嚴格把控教學質量

把嚴格的教學管理模式滲透到教學中去，采取一支舞一次歸納，通過考試過關的方式進行，每支舞蹈學完之後采取一次總結性考試，鼓勵學生們大膽的競争，發揮自己最好的實力，達到自己最好的狀态，争取在每次期末考試中一良好的綜合測評成績結束一個階段的學習，包含每一支舞的測試成績，回家練習情況，上課到課情況及學期是否有進步等都作為測評指标.

總而言之，“滲透式”軟開度訓練法是以學生為主體，在教學和學習等很多方面相互融合，形成一個完整的有機體，從而提高每個培訓機構的教學質量.

二丶結論

“滲透式”軟開度訓練是一種新的課堂教學模式，充分的體現了學生自主學習能力和獨立思考問題的能力.通過一個學期的學習，大部分孩子能夠積極參與互動，大膽的激發自己的潛力 , 把技術知識和身體素質方面共同提升起來 .讓他們從被動的學習變成主動的學習，從盲目的學習到自覺的學習，讓孩子們學習做到事半功倍，把孩子們的視野和思路拓寬， 這樣不僅可以提高孩子們的技術水平，而且還提高了孩子們的身體素質。

參考文獻：